دانلود طرح آماری جدول فراوانی نمرات درس ریاضی 25 دانش آموز
| دسته بندی | آمار |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 51 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
پروژه آماری جدول فراوانی نمرات درس ریاضی 25 دانش آموز در 9 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست
. جدول فراوانی ................................................................................. 2
. توضیح نمودارها ............................................................................... 3
. نمودار ساقه و برگ .......................................................................... 4
. نمودار ستونی ................................................................................ 5
. نمودار تجمعی ................................................................................ 6
. نمودار دایره ای ............................................................................... 7
. محاسبات آماری ............................................................................. 8
. نتیجه گیری .................................................................................. 9
|
|
مرکز دسته ها |
%فراوانی تجمعی |
فراوانی تجمعی |
% فراوانی نسبی |
فراوانی نسبی |
فراوانی مطلق |
طبقات |
ردیف |
|
7 |
8 |
2 |
8 |
0.08 |
2 |
8-6 |
1 |
|
9 |
16 |
4 |
8 |
0.08 |
2 |
10-8 |
2 |
|
11 |
32 |
8 |
16 |
0.16 |
4 |
12-10 |
3 |
|
13 |
44 |
11 |
12 |
0.12 |
3 |
14-12 |
4 |
|
15 |
60 |
15 |
16 |
0.16 |
4 |
16-14 |
5 |
|
17 |
88 |
22 |
28 |
0.28 |
7 |
18-16 |
6 |
|
19 |
100 |
25 |
12 |
0.12 |
3 |
20-18 |
7 |
|
- |
- |
- |
- |
- |
25 |
- |
جمع |
|
توضیح در رابطه با نمودار ها:
نمودار ساقه و برگ:
برای رسم نمودار ساقه و برگ ابتدا یک جدول فرعی رسم کرده وسپس در قسمت ساقه از کوچکترین و بزرگترین دهگان را به ترتیب از بالا تا پایین می نویسیم سپس یکان هر داده را در قسمت برگ مقابل دهگان آن می نویسیم.
بعد از تکمیل شدن جدول فرعی قسمت برگ را از کوچک به بزرگ می نویسیم (از چپ به راست).
توجه1:ساقه اعداد یک رقمی صفر است.
توجه2:تعداد کل اعداد در قسمت برگ باید با تعداد داده ها برابر باشند.
نمودار چند بر:
برای رسم این نمودار روی محور افقی مرکز دسته ها و روی محور عمودی فراوانی مطلق جدا می شود نقاط هر طبقه در صفحه را مشخص می کنیم سپس آنها را به ترتیب به هم وصل می کنیم و به صورت نموداری نمایش می دهیم
نمودار ستونی:
در رسم این نمورار روی محور افقی مرکز دسته ها و روی محور قائم فراوانی مطلق طبقات نوشته می شود و سپس نقاط هر طبقه مشخص و به صورت مستطیلی نمایش می دهند.
نمودار تجمعی:
برای رسم این نمودار روی محور افقی مرکز دسته ها و روی محور قائم فراوانی تجمعیرا جدا می کنیم سپس نقاط هر طبقه را در صفحه مختصات معلوم کرده به یکدیگر وصل می کنیم و ابتدای آن را به محور افقی وصل می کنیم.
نمودار دایره ای:
در رسم این نمودار ابتدا کل فراوانی را بدست آورده سپس 360 درجه را بر کل فراوانی تقسیم می کنیم حاصل مقدار زاویه ایست که بر هر داده تعلق می گیرد.
سپس حاصل این خارج قسمت را در فراوانی مطلق هر طبقه ضرب می کنیم که مقدار زاویه مرکزی برای هر گروه به دست می آید. برای اینکه بدانیم مقدار پوشش هر گروه بر روی دایره چه قدر است زاویه مرکزی متعلق به آن گروه را بر 360 تقسیم و در 100 ضرب می کنیم به عبارت دیگر درصـــد فراوانی هر گروه (طبقه) را محاسبه می کنیم.
دانلود طرح آماری توزیع سنی 50 نفر
| دسته بندی | آمار |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 51 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پروژه آماری توزیع سنی 50 نفر در 7 صفحه ورد قابل ویرایش
توزیع سنی 50 نفر در جدول زیر داده شده است . مطلوبست : ، ، و و و CV و نمودارهای میله ای و دایره ای آنها .
|
28 |
26 |
24 |
22 |
20 |
X سن |
|
3 |
7 |
30 |
6 |
4 |
F فراوانی |
جواب :
ابتدا میانگین را به دست می آوریم :
= داده ها را مرتب می کنیم
میانه مد و
واریانس
انحراف معیار
نمودار
2-وزن 25 دانش آموز کلاس دوم دبستان به شرح زیر است :
جدول فراوانی آن شامل : 1)فراوانی مطلق - فراوانی نسبی - درصد فراوانی نسبی - فراوانی تجمعی و درصد فراوانی تجمعی را بنویسید .(با فاصله ی طبقات )
2)نمودار هیستوگرام - میله ای - ساقه و برگ و جعبه ای آنها را رسم کنید .
جواب :
داده هار ا مرتب می کنیم :
دامنه ی تغییرات
تعداد دسته
= فراوانی نسبی
= درصد فراوانی نسبی
|
درصد فراوانی تجمعی |
فراوان تجمعی |
درصد فراوانی نسبی |
فراوانی نسبی |
فراوانیمطلق |
مرکزدستهها |
دسته ها |
ردیف |
|
%40 |
1 |
%4 |
04/0 |
1 |
17 |
|
1 |
|
%24 |
6 |
%20 |
2/0 |
5 |
16 |
|
2 |
|
%48 |
12 |
%24 |
24/0 |
6 |
21 |
|
3 |
|
%68 |
17 |
%20 |
2/0 |
5 |
23 |
|
4 |
|
%88 |
22 |
%20 |
2/0 |
5 |
25 |
|
5 |
|
%100 |
25 |
%12 |
12/0 |
3 |
27 |
6 |
دانلود طرح آماری بررسی بین اوقات فراغت وعمل کرد دانش آموزان در مدرسه وخانه
| دسته بندی | آمار |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 95 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
پروژه آماری بررسی بین اوقات فراغت وعمل کرد دانش آموزان در مدرسه وخانه در 20 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست :
مقدمه
پرسشنامه
جدول فراوانی مربوط به سوال یک
نمودار میله ای مربوط به سوال یک
نمودار چن بر مربوط به سوال یک
واریانس وانحراف معیار مربوط به سوال دو
نمودار جعبه ای مربوط به سوال سه
نمودار ساقه وبرگ مربوط به سوال چهار
نمودار دایره ای مربوط به سوال 5
نمودار دایره ای مربوطبه سوال 6
نتیجه گیری نهایی
مقدمه
هدف این پروژه ، بررسی بین اوقات فراغت وعمل کرد دانش آموزان در مدرسه وخانه می باشد برای یک دانش آموز کاملا عادی است که بشنود « چرا وقت خود را تلف میکنی ؟»« چرا بیشتر درس نمی خوانی ؟ » ویا نصیحت هایی چون « بیشتر درس بخوان» بیشتر دانش آمو زان به اندازه کافی احساس مسئولیت می کنند واز اوقت خو د استفاده درس ولازم را دارند ؟ آیا در برنامه ریزی برای اوقات خود معقول عمل میکنند ؟
چقدر از زمان خود را صرف مطالعه می کنند وچه قدر از آن را هدر می دهند ؟ممکن است یک روز 2 ساعت هدر شود ، روز دیگر 3 ساعت ... ولی درپایان هفته این ساعات باهم جمع می گردد. ساعاتی که می شد بهره بیشتری از آن ها جست وعمل کرد بهتر می داشت بیشتر خانوادهها می گویند . شما به اندازه کافی درس نمی خوانی واگر بیشتر درس بخوانی نمره بهتری خواهی گرفت آیا چنین است ؟این پروژه با توزیع وپرسش نامه بین دانش آموزان آغاز گشت دراین رابطه داده ها جمع آوری شده ومورد ارزیابی وتجزیه وتحلیل قرار گرفتند دراین بررسی از محاسبات آماری ، نمودارها و نیز محاسبه احتمالات واریانس وانحراف معیار استفاده شد .
ودرنهایت از تمامی دوستانی که مارا در تکمیل پروژه یاری رساندند تشکر کامل را به جا می آوریم .
بسم الله الرحمن الرحیم
شما اوقات خود را چگونه سپری میکنید :
1) چند ساعت مطالعه ی آزاد دارید ؟
1-2 ساعت 2-3 ساعت 3-4 ساعت 4-5 ساعت
2) چند ساعت تفریح واستراحت بدون خواب دارید ؟
2-0 4-2 6-4 8-6
3) چند ساعت درس می خوانید؟
2-0 4-2 6-4 8-6
4) چند ساعت شما صرف کار با کامپیوتر « اینترنت – بازی و...» می شود ؟
0 ساعت 1 ساعت 2ساعت 3ساعت 4ساعت
5) درطول هفته چند درصد احتمال میدهید که وقت شما به طور رضایت بخش گذشته است ؟
30% 40% 80% 100%
6) آیا وقتی که برای درس خواندن دارید راضی هستید ؟
بله خیر
نمودار مستطیلی :
نمودار مستطیلی نمایشی از داده های دسته بندی شده است که در آن سطح مستطیل ها متناسب با فراوانی دست ها است . این نمودار برای متغیر های کمی پیوسته مناسب است . دراین نمودار مستطیل هایی رسم می کنیم که قاعده آن ها روی محور x ها وبرابر طول هر یک از دسته هاست وارتفاع آنها به موازات محور y ها ومتناسب با فراوانی دسته هاست .
نمودار چند بر فراوانی :
اگر بخواهیم تغییرات متغیر را بهتر نشان دهیم از نمودار چند بر فراوانی استفاده میکنیم . این نمودار برای داده های کمی پیوسته مناسب است برای رسم آن نیاز به مرکز دسته فروانی دسته است نقاط (xi,fi) را در صفحه محورهای مختصات بدست می آوریم سپس نقاط را به هم وصل میکنیم مرکز دسته از دسته ا ول وهمچنین مرکز دسته بعد از دسته آخر را روی محور x ها را پیدا میکنیم که مرکز فرض نام دارد سپس نقاط ابتدا وانتهای نمودار را بر این مراکز فرضی وصل می کنیم .
« نتیجه گیری نهایی »
در نهایت به این موضوع پی بردیم که اکثر دانش آموزان تقریبا برنامه معین دارند .
اکثر دانش آموزان مطالعه آزاد دارند و تفریح وبازی اکثر دانش آموزن هم سر جای خویش باقی میماند .
واکثر دانش آموزان در طول روز 3-4 ساعت مطالعه دارند ( درسی)
وموضوع مهم این که دانش آموزانی که موفقیت بیشتری دارند استراحت خویش در روز حداقل در3-2 ساعت را رها نکرده اند وخواب را برهرکاری مقم دانسته اند . ودر نهایت بیشتر بچه ها از وقتی که برای درس خواندن دارند راضی نیستند .
از بین 26 دانش آموز 15 نفر ناراضی اند و10 نفر راضی هستند .
وحتما این 10 نفر برنامه صحیح ودرستی داشته اند .
ودانش آموزانی که دارای سرگرمی بیشتری هستند واز امکانات رفاهی بیشتری استفاده میکنند مانند ( کامپیوتر و...) وقت کمتری صرف درس خواندن میکنند البته این موضوع درمرد همه صادق نیست .
دانلود طرح آماری بررسی وضعیت ازدواج و طلاق در کشور
| دسته بندی | آمار |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 323 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
پروژه آماری بررسی وضعیت ازدواج و طلاق در کشور در 15 صفحه ورد قابل ویرایش
بررسی وضعیت ازدواج و طلاق در کشور طی سالهای 1386-1375
اشاره: یکی از مهمترین منابع آمارهای جمعیتی، دادههای ثبت احوال کشور است که هر ساله در مورد چهار واقعه تولد، مرگ، ازدواج و طلاق جمعآوری میشود. آنچه در مورد این آمارها باید مورد توجه قرار گیرد کیفیت اطلاعات جمعآوری شده است. دسترسی به ثبت دقیق وقایع جمعیتی جمعیتشناسان را در تجزیه و تحلیل دقیقتر وقایع جمعیتی یاری خواهد رساند و شاخصهای دقیقتری در ارتباط با این وقایع در اختیار جمعیتشناسان و سایر محققان برای انجام مطالعات و تحقیقات مرتبط در اختیار قرار خواهد داد. دسترسی به ثبت دقیق اطلاعات جمعیتی یکی از اهداف توسعهای هر کشوری است و کشور جمهوری اسلامیایران در سالهای اخیر در ارتباط با ثبت وقایع حیاتی چهارگانه به موفقیتهای قابل توجهی دست یافته است. پوشش ثبت آمار موالید کشور در سالهای اخیر بهبود قابل توجهی داشته و با توجه به اینکه پوشش ثبت موالید به صد درصد نرسیده اما ثبت این آمارها به سطح قابل قبولی رسیده است. میزان ثبت ازدواج و طلاق نیز با توجه به مشکلاتی که وجود دارد از کیفیت قابل قبولی برخوردار است. مسأله مهم در ارتباط با ثبت موالید، ازدواج و طلاق توجه به ثبت موالید برحسب سن مادر و ثبت ازدواج و طلاق بر حسب سن است که ثبت این آمارها با کیفیت مناسب کمکهای زیادی برای انجام تحقیقات جمعیتی و دستیابی به شاخصهای مناسب در این مورد خواهد داشت. در این گزارش وضعیت و تحولات ازدواج و طلاق با استفاده از آمارهای ثبت احوال کشور و اطلاعات سرشماری سال 1385 مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.
ازدواج و زناشویی به تغییر وضع فرد از حالت هرگز ازدواج نکرده به حالت ازدواج کرده اطلاق میشود. افرادی که بعد از ازدواج حالات دیگری مانند بیوه بودن (بر اثر فوت همسر یا طلاق) پیدا میکنند نیز از نظر آمارهای جمعیتی ازدواج کرده محسوب میشوند.در جمعیتشناسی، ازدواج در واقع اقدام دو فرد برای تشکیل یک کانون خانوادگی بوده که این اقدام ممکن است به یکی از صور قانونی، شرعی، عرفی یا به گونهای که جامعه آن را میپذیرد، مصداق یابد. ازدواج یک پدیده اجتماعی مورد مطالعه در جمعیتشناسی است که تحت تأثیر ارزشهای برتر اجتماعی قرار دارد و در اثر آن شکل و انواع خاصی پیدا میکند. تغییر وضع فرد از حالت هرگز ازدواج نکرده به حالت ازدواج کرده را ازدواج بار اول میگویند و شاخصها و سنجههای مربوط به ازدواج را براساس آن محاسبه میکنند.
انحلال ازدواج دارای پیامدهای متعددی ازجمله پیامدهای جمعیتی، اقتصادی و اجتماعی است که این پیامدها نقطه مقابل پیامدهای ازدواج هستند. در تعریف علمی، طلاق به معنی خروج فرد از جامعه دارندگان همسر است. بنابراین طلاق برای تقلیل جامعه در معرض رویداد باروری عمل میکند. در ارتباط با تعریف طلاق میتوان گفت که طلاق عبارت است از انحلال نهایی و قانونی یک ازدواج و جدایی زن و شوهر براساس حکم دادگاه که به هر دوی آنها حق قانونی یا مذهبی ازدواج مجدد را براساس قوانین هر کشور میدهد.
ازدواج و طلاق از رویدادهای مهم حیاتیاند که در آنها بر خلاف رویدادهایی مانند تولد و مرگ، طرفین در محدودههای قانونی و محدودههای دیگری که در عمل به آنها اضافه میشود حق انتخاب و تصمیمگیری دارند. آمارهای ازدواج و طلاق و نسبتهای مربوط به آنها متأثر از وضعیت اقتصادی، اشتغال و بیکاری، امنیت شغلی، سنتها، جرایم و ... است که همه آنها با یکدیگر در ارتباط هستند و تغییرات عوامل بیانشده آمارهای ازدواج و طلاق و نسبتهای آنها را تحتتأثیر قرار میدهد. اغلب کشورها به روشها و درجههای مختلفی وضعیت زناشویی را ثبت میکنند و نسبت ازدواجهای ثبت شده در کشورهای مختلف، متفاوت و با الزامهای قانونی و مذهبی در ارتباط است.
ثبت رویدادهای ازدواج و طلاق با مسایل و مشکلات
ثبت رویدادهای ازدواج و طلاق با مسایل و مشکلات متعددی مواجه است که از آن جمله میتوان به موارد زیر اشاره کرد:
- کماکان بخشی از ازدواجها که به طور شرعی صورت میگیرد به ادارههای ثبت احوال گزارش نمیشود.
عمومیت ازدواج
گاهی برای بررسی وضعیت ازدواج از شاخصی به نام عمومیت ازدواج استفاده میشود. عمومیت ازدواج از تقسیم تعداد کل جمعیت ازدواج کرده بر تعداد جمعیت 15 ساله و بیشتر در یک سال تقویمی ضربدر 100محاسبه میشود و نشان میدهد که در یک سال مشخص چند درصد جمعیت مورد مطالعه ازدواج کرده هستند اما با توجه به اینکه بخشی از جمعیت 10 تا 15 ساله کشور نیز ازدواج کرده هستند این شاخص برای جمعیت 10 ساله و بیشتر محاسبه شده است. جدول شماره 3 تحولات عمومیت ازدواج به تفکیک سال و منطقه محل سکونت کشور را نشان میدهد. عمومیت ازدواج کل کشور در سال 1345، 63 در صد بوده و طی سالهای 1345 تا1375 روند کاهشی داشته است و به رقم 53 درصد رسیده است اما طی سالهای 1375 تا 1385 دوباره افزایش یافته و به رقم 60 درصد رسیده است. این عدد نشان میدهد که 60 درصد جمعیت 10 ساله و بالاتر کشور ازدواج کرده، هستند. عمومیت ازدواج مناطق شهری و روستایی کشور نیز به ترتیب از 61 و 67 درصد در سال 1345 به 54 و 51 درصد در سال1375 و 61 و 58 درصد در سال 1385 رسیده است. عوامل مختلفی از جمله سن ازدواج، ساختار سنی و نسبت جمعیت هرگز ازدواج نکرده، باعث افزایش یا کاهش عمومیت ازدواج در جامعه میشود و تحولات عمومیت ازدواج در 40 سال گذشته مؤید این امر است.
میانگین سن در نخستین ازدواج1
یکی از مهمترین شاخصهای تحلیل وضعیت ازدواج که نشاندهنده سیمای کلی وضع ازدواج در جامعه است، میانگین سن در نخستین ازدواج است. در جوامع مختلف و در سطح بینالمللی همزمان با توسعه جامعه میانگین سن در نخستین ازدواج نیز افزایش مییابد و همزمان با این افزایش فاصله سنی میانگین سن در نخستین ازدواج بین مردان و زنان نیز کاهش مییابد. ازدواج در واقع به معنی ورود زوجین به دوران فرزند آوری تلقی میشود و یکی از عوامل تأثیرگذار بر میزان و سطح باروری جوامع، میانگین سنی زوجین هنگام ازدواج است و ازدواج زود هنگام به معنی آغاز دوران فرزندآوری در سنین پایین و جوانی است. میانگین سن در نخستین ازدواج متأثر از سطح توسعه اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی جامعه است و جوامع دارای سطح توسعه متفاوت دارای میانگین سن در نخستین ازدواج متفاوتی نیز هستند. میانگین سن در اولین ازدواج در مناطق توسعه یافته در سال 2000 برای مردان 9/27 سال و برای زنان 2/25 سال و در مناطق کمتر توسعهیافته برای مردان 9/24 و برای زنان 4/21 سال بوده است. در اروپا و آمریکای شمالی این شاخص برای دو جنس 29 سال و در آسیا برای مردان از 22 سال در نپال تا 30 سال در هنگکنگ و برای زنان از 18 سال در افغانستان و بنگلادش تا 27 سال در ژاپن در نوسان بوده است. مشاهده میشود که میانگین سن در نخستین ازدواج در مناطق و کشورهای توسعهیافته بالاتر از کشورهای کمتر توسعهیافته و درحال توسعه است.