دانلود افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن

افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن

افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن

دسته بندی	علوم انسانی
بازدید ها	19
فرمت فایل	docx
حجم فایل	25 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	27

فروشنده فایل

کد کاربری 4674

تمام فایل ها

افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن

تحقیق حاضر در سال تحصیلی 94-1393 در کلاس 2Bپایه هشتم آموزشگاه حضرت معصومه روستای قلعه قباد شهرستان نهاوند متوسطه اول و با فراوانی 15 نفر دانش آموز انجام شده است .مساله ی مورد نظر بی علاقگی و کم کاری دانش آموزان در آموزش و یاد گیری واژگان و درک مفاهیم زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژ و هش ،افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن بوده است.

بر این اساس ، پژو هشگر با استفاده از روش های علمی از منابع گوناگون تحقیق مانند : مدیر، همکاران، دانش آموزان، کتابها ، مجلات و اینترنت به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداخت.سپس به انتخاب چندین راه کار عملی از میان راه حل های پیشنهادی پرداخته و پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش ، به اجرای آنها اقدام نمود که عبارت بودند از: استفاده از فلش کارت ها همرا با تصاویر ،اجرای نمایش متون انگلیسی کتاب درسی ،تکرار و تمرین واژ ه ها در قالب متن های مختلف . لازم به ذکر است ، بعد از اجرای راه حل های فوق ، پژوهشگر توانست تا فراوانی دانش آموزان علاقه مند به خواندن و درک مفاهیم زبان انگلیسی را از 30 درصد به 70 درصد برساند. در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روش های متنوع تدریس، توجه به تفاوت های فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه به یادگیری درک مفاهیم انگلیسی موثر بوده است.

واژه های کلیدی :

درس زبان انگلیسی، علاقه مندی، درک مفاهیم، ارزشیابی، پایه ی هشتم دوره اول متوسطه، دانش آموزان

افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آنعلاقه مندی دانش آموزان به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آندرس زبان انگلیسیعلاقه مندیدرک مفاهیمارزشیابیپایه ی هشتم دوره اول متوسطهدانش آموزان

دانلود راههای علاقه مند کردن دانش آموزان پایه اول به درس قران وفعالیتهای مربوط به ان

راههای علاقه مند کردن دانش آموزان پایه اول به درس قران وفعالیتهای مربوط به ان

اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

دسته بندی	علوم انسانی
بازدید ها	23
فرمت فایل	docx
حجم فایل	31 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	41

فروشنده فایل

کد کاربری 4674

تمام فایل ها

اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

فهرست مطالب

چکیده. 5

واژگان کلیدی :. 5

مقدمه. 6

بیان مسأله. 8

توصیف وضع موجود ( شواهد 1). 10

الف. شاخص های کیفی وضع موجود. 10

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود. 11

اهداف تحقیق. 12

ب. اهداف اختصاصی :. 12

گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل‌ها. 13

الف. مشاهده. 13

ب. پرسش نامه. 14

ج. مصاحبه. 14

د. بررسی پرونده های تحصیلی دانش‌آموزان. 15

الف: پیشینه ی نظری. 16

ب. پیشینه عملی. 17

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات. 21

راه حل های پیشنهادی. 22

انتخاب راه حل ها. 26

اعتبار بخشی به راه حل ها. 28

اجرای راه حل ها (شواهد2 ). 29

پیشنهاد ها و راهکارها. 33

فهرست منابع و مآخذ. 35

چکیده

عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.

اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟دانش آموزانپایه اولقرآنعلاقه مندیراههای علاقه مند کردن دانش آموزان پایه ی اول به درس قران وفعالیتهای مربوط به ان

دانلود بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید ها	21
فرمت فایل	docx
حجم فایل	226 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	200

فروشنده فایل

کد کاربری 4674

تمام فایل ها

بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

فهرست			صفحه
فصل اول : کلیات
1ـ1	مقدمه ................................................................................................................................................................................................................................................................		2
1ـ2	بیان مسئله ......................................................................................................................................................................................................................................................		6
1ـ3	اهمیت و ضرورت پژوهش ..................................................................................................................................................................................................................		9
1ـ4	اهداف پژوهش ...........................................................................................................................................................................................................................................		10
1ـ5	فرضیه‌های پژوهش ...................................................................................................................................................................................................................................		11
1ـ6	تعاریف عملیاتی متغیرها ........................................................................................................................................................................................................................		12
	1ـ6 ـ1	نوع متغیرهای تحقیق ..................................................................................................................................................................................................	12
	1ـ6 ـ2	مراحل اندازه‌گیری متغیرها ......................................................................................................................................................................................	13
	1ـ6 ـ 3	تعریف متغیرها ..............................................................................................................................................................................................................	13
فصل دوم : ادبیات پژوهش
2ـ1	خلاقیت چیست ؟ ....................................................................................................................................................................................................................................		17
2ـ2	تعریف خلاقیت ..........................................................................................................................................................................................................................................		20
2ـ3	روند شکل گیری خلاقیت ....................................................................................................................................................................................................................		21
2ـ4	خصوصیات افراد خلاق .........................................................................................................................................................................................................................		22
2ـ5	راه‌های پرورش خلاقیت .......................................................................................................................................................................................................................		25
2ـ6	موانع خلاقیت ..............................................................................................................................................................................................................................................		27
2ـ7	انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری .............................................................................................................................................................................		30
2ـ8	نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق .........................................................................................................................................................................................		33
2ـ9	محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت ..............................................................................................................................................................................................		36
2ـ10	نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق ............................................................................................................................................................................		37
2ـ11	تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................................		39
2ـ12	نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق ...................................................................................................................................................................................		41
2ـ13	تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق .......................................................................................................................................................................		44
2ـ14	نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت ....................................................................................................................................................		46
2ـ15	نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت ..............................................................................................................................................................................		47
2ـ16	تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................		49
2ـ17	مروری بر تحقیقات انجام شده ..........................................................................................................................................................................................................		51
فصل سوم : روش پژوهش
3ـ1	نوع تحقیق ....................................................................................................................................................................................................................................................		71
3ـ2	جامعه آماری و ویژگی‌های آن ..........................................................................................................................................................................................................		71
3ـ3	روش نمونه‌گیری و حجم نمونه .......................................................................................................................................................................................................		71
3ـ4	ابزار گردآوری داده‌ها ..............................................................................................................................................................................................................................		72

فهرست			صفحه
3ـ5	پایایی و روایی پرسشنامه‌ها ..................................................................................................................................................................................................................		72
	3ـ5ـ1	پایایی و روایی آزمون خلاقیت .............................................................................................................................................................................	72
	3ـ5ـ2	پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت ..............................................................................................................................................................	75
	3ـ5ـ3	پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته ...........................................................................................................................................................	75
3 ـ 6	شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها .....................................................................................................................................................................................................................		76
	3-6-1	نمره‌گذاری آزمون خلاقیت ....................................................................................................................................................................................	76
	2-6-2	نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت ......................................................................................................................................................................	76
3ـ7	روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ...............................................................................................................................................................................................................		76
فصل چهارم : یافته‌های تحقیق
4ـ1	یافته‌های توصیفی ......................................................................................................................................................................................................................................		78
4ـ2	یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی) ........................................................................................................................................................		91
فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری
5ـ1	بحث و نتیجه‌گیری ..................................................................................................................................................................................................................................		98
5ـ2	پیشنهاد نظری و علمی پژوهش .........................................................................................................................................................................................................		102
5ـ3	محدودیت‌های پژوهش ..........................................................................................................................................................................................................................		105
منابع و مأخذ
	منابع و مأخذ ..............................................................................................................................................................................................................................................		107
پیوست‌ها ...........................................................................................................................................................................................................................................................................
	پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته ............................................................................................................................................................................		116
	پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) ........................................................................................................................................................		119
	پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی ...............................................................................................................................................................		125

فهرست		صفحه
جدول شماره 3 ـ1	دامنه نمره خلاقیت ...................................................................................................................................................................................................	76
جدول شماره 3 ـ2	دامنه نمره انگیزه پیشرفت ....................................................................................................................................................................................	76
جدول شماره 4 ـ 1	توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی‌ها ......................................................................................................................................................	78
جدول شماره 4 ـ2	توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی‌های خلاق ....................................................................................................................................	80
جدول شماره 4 ـ3	توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های عادی ..................................................................................................................................	80
جدول شماره 4 ـ4	توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های پسر به تفکیک خلاق و عادی ..............................................................	81
جدول شماره 4 ـ5	توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی‌های دختر به تفکیک خلاق و عادی ..............................................................	82
جدول شماره 4 ـ6	توزیع فراوانی میزان علاقه‌مندی آزمودنی‌های به امور فرهنگی هنری .........................................................................................	84
جدول شماره 4 ـ7	توزیع فراوانی به خاطر آوردن دوران کودکی ..............................................................................................................................................	84
جدول شماره 4 ـ8	توزیع فراوانی تداعی دوران کودکانه توسط بازی‌های کودکانه ..........................................................................................................	85
جدول شماره 4 ـ9	توزیع فراوانی علاقه‌مندی پاسخگویان به بازی‌ها ......................................................................................................................................	86
جدول شماره 4 ـ10	توزیع فراوانی انجام دادن کارهای فرهنگی ـ هنری .................................................................................................................................	86
جدول شماره 4 ـ11	توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات اولیه آزمودنی ها ...............................................................................................................................	87
جدول شماره 4 ـ12	میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان به مطالعه کتاب و روزنامه ....................................................................................................................	87
جدول شماره 4 ـ13	توزیع فراوانی میزان گذران اوقات فراغت آزمودنی ها ..........................................................................................................................	88
جدول شماره 4 ـ14	میزان علاقه‌مندی به شنیدن قصه و داستان ....................................................................................................................................................	88
جدول شماره 4 ـ15	میزان خستگی نسبت به نوشتن دفتر خاطرات، یادداشت یا هر گونه تمرین نوشتاری ..........................................................	89
جدول شماره 4 ـ16	میزان تشویق پاسخگویان به انجام مهارت نوشتن .....................................................................................................................................	90
جدول شماره 4 ـ17	توزیع فراوانی شرکت در دوره‌های آموزش ویژه ......................................................................................................................................	90
جدول شماره 4 ـ18	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت انگیزه پیشرفت در دانش آموزان خلاق و عادی ....................	91
جدول شماره 4 ـ19	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت خلاقیت در دانش آموزان خلاق و عادی .................................	91
جدول شماره 4 ـ20	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت تکرار و تمرین نوشتن در دانش آموزان خلاق و عادی ...	92
جدول شماره 4 ـ21	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت مطالعه کتب غیر درسی در دانش آموزان خلاق و عادی .	93
جدول شماره 4 ـ22	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت میانگین قصه گویی والدین و ... برای دانش آموزان خلاق و عادی	93
جدول شماره 4 ـ23	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت میزان تشویق و ترغیب دانش آموزان خلاق و عادی .............................	94
جدول شماره 4 ـ24	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت علاقه به بازی در دانش آموزان خلاق و عادی ........................................	94
جدول شماره 4 ـ25	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی میزان اوقات فراغت دانش آموزان خلاق و عادی ..................................................	95
جدول شماره 4 ـ26	خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت علاقمندی به فعالیت های هنری در دانش آموزان خلاق و عادی ....	96
فهرست نمودارها
نمودار ستونی 4ـ1	میزان خلاقیت دانش‌آموزان خلاق و عادی به تفکیک جنسیت ............................................................................................................	79
نمودار ستونی 4ـ2	میزان انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان خلاق و عادی به تفکیک جنسیت ........................................................................................................	83

بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطهمطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطهمقاله مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطهپایان نامه مطالعه عوامل مؤثر افزایش مهارت نوشتنخلاقدانش آموزانمتوسطه

دانلود بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی در افزایش سلامت روانشناختی دانش آموزان

بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی در افزایش سلامت روانشناختی دانش آموزان

انسان امروزی به لحاظ پیچیدگی های زندگی ، وسعت و سرعت تغییرات ، با چالشهای فراوانی روبه روست که این چالش ها در قرن آینده بارزتر خواهد شد

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید ها	41
فرمت فایل	doc
حجم فایل	163 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	209

فروشنده فایل

کد کاربری 1024

تمام فایل ها

مقدمه
دورۀ نوجوانی دوره ای است که در مصادف با تغییر و انتقال در برگ ، 1990 ) . استقلال نسبی از والدین و وابستگی به گروه همسالان و دوستان ، رشد و تحول مفهوم خود و هویت یابی اجتماعی و جنسی ، اتتخاب رشته تحصیلی ، برنامه ریزی برای دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملی هستند که برای نوجوانان تنیدگی هایی را ایجاد می کنند (فورنت و همکاران ،1998 ) این عوامل تنیدگی زا توأم با خواست ها و تقاضا های آموزشی در محیط مدرسه و انتظارات والدین از نوجوانان ، سلامت و بهداشت روانی آنها را به مخاطره می اندازد و بر عملکرد کلی و تحصیلی آنها تأثیر منفی می گذارد (نایمی و واینیوماکی ،1999 ) پژوهش ها حاکی است افرادی که در رویارویی با چنین مسائلی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند ، آسب پذیر بوده و مشکلاتی نظیر افسردگی ، اضطراب ، تنهایی و احساس طرد شدگی ، کمرویی ، خشم ، تعارض بین فردی و....را تجربه می کنند. در عین حال پژوهش های بیشماری حاکی است که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی – عاطفی ریشه های روانی – اجتماعی دارند و ارتقای مهارتهای مقابله ای و توانایی های روانی – اجتماعی در بهبود و سلامت روانشناختی افراد بسیار مؤثر است . این توانایی ها فرد را برای مقابله مؤثر باموقعیت های تعارض زا یاری می کند و شخص را قادر می سازد تا در رابطه با سایر افراد جامعه ، فرهنگ و محیط خود به گونه ای مثبت و سازگارانه عمل کرده و سلامت به ویژه سلامت روانی خود را تامین کند . به همین دلیل در سالهای اخیر آموزش مهارتهای زندگی برای آماده نمودن افراد هنگام مقابله با مشکلات و فشارهای زندگی و ایجاد رفتارهای مثبت و کاهش رفتارهای منفی و در نتیجه دستیابی به زندگی موفقیت آمیز مورد توجه روانشنا سان و دست اندر کاران نظام های آموزشی قرار گرفته است.
برنامه ها ی آموزشی مهارت های زندگی به دامنه وسیعی از مهارتهای زندگی به دامنه وسیعی از مهارتها برمی گردد، اما مهارتهای اجتماعی و ارتباطی از جمله مهارت هایی می باشد که آموزش این مهرت ها تأثیر قابل توجهی بر کاهش رفتارهای منفی و افزایش رفتارهای مثبت و سازگارانه داشته است .در حقیقت ، ارتباط بین فردی یکی از مهمترین توانایی های بشر است اما برخی افراد در برقراری ارتباط ،مهارت لازم را نداشته و یا پاسخ های آنها اغلب اثری منفی بر ارتباط دارند و همین سدهای ارتباطی ممکن است به تنهایی و کناره گیری اجتماعی و نیز عدم کارایی تحصیلی و شغلی فرد منجر شود . حتی برخی از صاحب نظران معتقد ند که اختلالات روانی در اصل ناشی از مشکلات مربوط به ارتباط نا مناسب است و بیمار روانی از روابط انسانی محروم مانده است (بولتون ترجمه سهرابی ،1381 ) . بنابراین با آگاهی از نقش مهارت های اجتماعی در تأمین سلامت روانشناختی افراد و با توجه به اهمیت یادگیری این مهارت ها برای مواجهه با مسائل و مشکلات روز مره و تأثیر آن بر بهبود زندگی فردی و اجتماعی این تحقیق در صدد است تا میزان اثر بخشی آموزش این مهرت ها در سلامت روانشناختی دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز مشاوره را بررسی کند.

1-2- بیان مسأله
انسان امروزی به لحاظ پیچیدگی های زندگی ، وسعت و سرعت تغییرات ، با چالشهای فراوانی روبه روست که این چالش ها در قرن آینده بارزتر خواهد شد (دلور ؛ترجمه فقیهی و رئوف ، 1375) چالش ها و بحران هایی مانند چالش بین جهانی شدن و بومی ماندن ، بحران جمعیت ، بحران سلامتی و تغذیه ، دگرگونی های فناوری و شرایط حرفه ای ، آثار فناوری نوین ارتباطی برمهارتهای اجتماعی اجتماعی و خلق وخوی ، مشکلات خانوادگی و اشتغال والین در بیرون از منزل ، افزایش فشارهای روحی و روانی و.... ، که هر یک از این عوامل ، مشکلاتی را بر چگونگی زندگی افراد و رفتارهای اجتماعی و فردی آنان تحمیل می کند.

پایان نامهبررسیتأثیرآموزشمهارتهای ارتباطیافزایش سلامتروانشناختیدانش آموزان